quinta-feira, 11 de dezembro de 2008
ÚLTIMA SEMANA DE AULAS - 1º PERÍODO
É NATAL ...
Manoel de Oliveira
domingo, 7 de dezembro de 2008
GUSTI
Na próxima semana, dias 10 e 11, vamos voltar a fazer o peditório, sendo que a verba se destina a apoiar o Gusti, uma criança indonésia.
No âmbito do Clube de Línguas, foi elaborado por alguns alunos do ensino básico o cartaz promotor da actividade, que agora aqui deixamos.
You are wanted
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He is a smart boy sponsored by Alves Redol School in Vila Franca de Xira
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10th and 11th December
terça-feira, 2 de dezembro de 2008
Aniversariante do Mês
A formação escolar de Newton teve início com a frequência de algumas escolas diurnas nas proximidades de Skillington e Stoke e quando tinha 12 anos foi estudar para a cidade de Grantham, na King´s School. Embora a escola fosse próxima de sua casa, ele ficou a morar na cidade, num quarto alugado por um farmacêutico, o senhor Clark. A vida amorosa de Isaac Newton estará limitada a um romance com uma das enteadas do farmacêutico Clark.
O jovem Newton dedicava muito tempo ao estudo do latim. Também se interessava pelo estudo do grego e da Bíblia. Era considerado um aluno mediano. Porém, terá ocorrido um episódio que marcou a sua vida escolar. A caminho da escola, um colega agrediu-o dando-lhe um pontapé no estômago. Embora Newton fosse um rapaz franzino, reagiu com determinação surrando o seu colega agressor até que este último lhe pediu que parasse. Newton ainda o humilhou ao esfregar o seu rosto na parede. Após este acontecimento, o futuro cientista, sentiu-se muito mais confiante, tendo mesmo tomado uma decisão de ser o melhor aluno da sua classe e ser o melhor em tudo o que se propusesse fazer.
À medida que progredia nos estudos, foi aperfeiçoando a construção dos seus objectos de madeira. Encheu a casa do senhor Clark com relógios de sol, construí moinhos de evento. Também fazia objectos para os seus colegas, mas o seu relacionamento com eles era cada vez menos gratificante. Newton tinha um raciocínio muito rápido e uma inteligência acima da média o que não facilitava nada o seu relacionamento com os demais.
Aos 17 anos foi chamado pela sua mãe para trabalhar nas suas propriedades. A tentativa foi um fracasso e Newton voltou para os seus estudos em Grantham a pedido do irmão de sua mãe, o reverendo William Ayscough, de Cambridge e o director Stokes, da escola de Grantham. Em 1660 Newton regressa a Granham e em 5 de Junho de 1661 apresentou-se no Trinity College, em Cambridge. Apesar, de possuir rendimentos pessoais, a sua mãe enviava-lhe apenas 2% da renda familiar e Isaac Newton tinha que servir as refeições aos professores e esvaziar os urinóis aos seus colegas abastados de modo a ter dinheiro para os seus estudos. A sua condição de estudante pobre contribui ainda mais para o seu isolamento na universidade.
Para além do currículo oficial da formação que recebia na universidade ser baseado no pensamento aristotélico, Newton realizou muitas leituras sobre Filosofia Mecânica, lia obras de História, de fonética e obras sobre propostas para uma língua filosófica universal. Também se interessou durante toda a sua vida pela cronologia e profecias bíblicas. Leu, minuciosamente as obras de Decartes e fez várias anotações criticando a óptica (ramo da Física que estuda os fenómenos luminosos). Estudou os movimentos planetários de Kepler (conhecidas Leis de Kepler). De facto, a grande “paixão” de Newton foi a Filosofia Mecânica. No conhecido notebook de Newton ele anotava as suas “Quaestiones quaedam philosophicase”, cujo conteúdo foi e continua a ser fonte de estudos para vários historiadores e filósofos da ciência. Essas anotações revelam um constante questionamento, assim como algumas propostas de investigação com descrição de experiências. Muitos dos desenvolvimentos posteriores de Newton, tanto para a Física como para a Matemática, tiveram a sua origem nessas mesmas anotações.
Devido à sua mente aguçada, obstinação pelo trabalho e as suas experiências alquimistas no âmbito da refinação do ouro e da prata, Newton teve um papel muito importante na cunhagem das moedas tendo sido nomeado director da Casa da Moeda, em 1699. Newton tornou-se um homem muito poderoso.
A grande questão que preocupava alguns dos filósofos no início da década de 1680, motivou Newton a visitar Edmond Halley, em Agosto de 1684. A intenção desta visita estava relacionada com a lei da atracção gravitacional. A resposta enviada por Halley revolucionou a Mecânica celeste. Newton trabalhou obstinadamente neste assunto e, em 1687 publica os Principia (Princípios Matemáticos da Filosofia Natural), a obra que seria um marco na História da Ciência.
A obra de Newton os Principia.
Em 1704 publica a sua obra Opticks, onde apresentou a sua teoria das cores. O texto desta obra teve um grande impacto na época, pois estava escrito numa linguagem mais acessível que Os Principia.
Dado que o ano 2009 é o ano Internacional da Astronomia não podemos deixar de mencionar um dos instrumentos mais importantes desenvolvidos por Isaac Newton – o telescópio newtoniano o qual, diferentemente do telescópio que utiliza apenas lentes de aumento para aproximar as imagens, usa um espelho esférico ou parabólico para captar a luz. A imagem reflectida pelo espelho é captada por uma lente objectiva, que é responsável pelo foco. Newton, ao construir esse telescópio, resolveu o problema da aberração cromática que ocorria com os telescópios até então.
segunda-feira, 1 de dezembro de 2008
Fotografia do Mês
Em Dezembro, a título de exemplo, seleccionamos nós uma foto que é também uma lição para todos os portugueses na medida em que aquilo que nem sempre valoramos, outros o fazem. Se não, consultem aqui o sítio que elege 3 bibliotecas portuguesas entre as mais belas do planeta.
sexta-feira, 28 de novembro de 2008
Prémio Literário "Alves Redol"
sábado, 22 de novembro de 2008
THANKSGIVING
The first Thanksgiving in the USA was a feast in 1621 shared by the Pilgrims (who had recently settled Plymouth Colony in what is now Massachusetts) and the Wampanoag Indians, who shared their corn, squash and wild turkeys. This first feast was not repeated until over a decade later. Thanksgiving was declared a national holiday in 1863 by President Abraham Lincoln.
Dia Internaciona da Filosofia
Trata-se de uma exposição comemorativa do Dia Internacional da Filosofia, que se comemora a 15 de Novembro. A este propósito, o aluno Mauro Batista do 10º D escreveu: "O Dia Mundial da Filosofia celebra-se todos os anos na terceira semana do mês de Novembro. Este dia foi criado na sequência da conjunção dos esforços desenvolvidos pela UNESCO para dar à Filosofia o lugar que esta merece. Este dia tem como grande objectivo um exercício colectivo de pensamento livre, racional e informado sobre os grandes desafios do nosso tempo e, por isso, pretende dar a palavra à sociedade civil, aos filósofos, aos historiadores, aos educadores, aos investigadores. Ou seja, concluímos que com este dia se pretende a promoção de um amplo debate, aberto à dinâmica das ideias.
O que é a Filosofia? A Filosofia é uma escola de liberdade. O ensino da Filosofia é a aprendizagem do filosofar e destina-se a colocar a exigência filosófica no centro do projecto das sociedades do conhecimento.
Curiosidade: a palavra FILOSOFIA tem a sua origem em duas palavras gregas: philos (que ama) e sophia (sabedoria)"
Para além de cartazes, podes encontrar pintura, escultura, jogos, separadores... mas não dizemos mais. Visita-nos e vais ver que a imaginação e a arte dos teus colegas é muita. Em caso de qualquer dúvida, consulta um Professor desta disciplina.
Declaração Universal dos Direitos do Homem
quarta-feira, 12 de novembro de 2008
O Sermão de Santo António aos Peixes e o Barroco
Como forma de contextualizar este texto na época, foi desenvolvido um power-point contendo imagens ilustrativas do período barroco sobre a arquitectura, pintura, arte sacra, mobiliário e vestuário.
Sete Maravilhas de Origem Portuguesa no Mundo
terça-feira, 11 de novembro de 2008
Catálogo Online
Para o poderes consultar basta ires à página web da Escola, clicar no menu BE/CRE e na opção Catálogo online.
Assim, mesmo de casa podes saber se o livro ou o video que precisas existe na Biblioteca.
Aguardamos a tua visita, os teus comentários e a tua participação.
quinta-feira, 6 de novembro de 2008
A Reforma para dois elementos da Equipa da Biblioteca
Video do Youtube
Biblioteca do Futuro
Querer mudar é, pois, um acto natural.
A Biblioteca, em termos de conceito, organização e espaço, constitui-se como um recurso em mudança face não só aos avanços tecnológicos, mas também à alteração de atitudes provocada pela globalisação das sociedades culturais, económicas e políticas.
A biblioteca virtual apresentada no video está um pouco mais à frente, pelo menos relativamente às bibliotecas escolares portuguesas, e espelha uma realidade que poderemos ver materializada dentro de algum tempo, se todos quisermos, se todos ajudarmos e se alguns permitirem.
Esta busca pelo original condicionou a minha selecção deste video, cujo conteúdo será estimulante para continuar o meu contributo pelo novo e pelo diferente.
terça-feira, 4 de novembro de 2008
Comemoração da Assinatura do Armistício
O Mundo sempre foi palco de imensas guerras, mas o primeiro grande conflito à escala mundial ocorre entre 1914-1918.
Foi uma guerra provocada por grandes rivalidades económicas e nacionalismos por parte das grandes potências.
Foi uma guerra que, apesar de ter uma causa próxima e de se pensar ser um conflito regional e de curta duração, tomou proporções mundiais. Os soldados despediram-se das suas famílias em Agosto de 1914 pensando que ainda iriam passar o Natal a casa.
Porém, com a política de alianças, o conflito arrastou-se durante quatro anos, tornando-se assim uma guerra longa e terrivelmente perigosa e mortífera – cerca de nove milhões de mortos, segundo alguns autores – estendendo-se a várias regiões do Mundo. Termina em 1918, pois a situação na Alemanha era insustentável: surgem revoltas e motins populares contra a guerra e os soldados e marinheiros alemães recusam-se a combater.
A Alemanha vê-se, assim, obrigada a apresentar a rendição.
No dia 11 de Novembro é assinado o Armistício em Rethondes, França, e são estabelecidas as condições que permitem assinar o Tratado de Paz.
Este é assinado em Junho de 1919, na Sala dos Espelhos do Palácio de Versailles, em França, recebendo por isso o seu nome.
Para melhor acompanhares a efeméride, verifica os teus conhecimentos acerca da 1ª Guerra Mundial:
Regista no caderno as opções (A ou B) verdadeiras, comparando-as depois com as soluções dadas:
1. O ARMISTÍCIO foi assinado em:
A. 1928
B. 1918
2. O ARMISTÍCIO significa:
A. Suspensão dos conflitos bélicos
B. Paz armada
3.A 1ªGuerra Mundial decorreu entre:
A. 1910/1920
B. 1914/1918
4.Chama-se Guerra de Posições à:
A. Guerra de Trincheiras
B. Guerra Relâmpago
5.As duas alianças militares que entraram em confronto foram:
A. Potencias aliadas e Impérios
B. Tríplice Aliança e Tríplice Entente
6.O facto que despoletou a 1ª Grande Guerra foi:
A. O ataque à Armada Francesa
B. O assassinato do herdeiro do Imp.Austro-húngaro
7. Portugal participa ao lado dos:
A. Aliados
B. Potencias Centrais
8. O império Russo:
A. Sai da 1ª GM em 1917
B. Assina o Armistício em1918
9. O Armistício é assinado entre:
A. Portugal e Alemanha
B. França e Alemanha
10. O Tratado de Versalhes estipula as condições impostas em 1919 à:
A. Alemanha
B. Império Austro-Húngaro
11. As consequências da 1ª GM foram:
A. Milhões de mortos e feridos
B. Só houve perdas materiais
12. A Europa no Pós-Guerra:
A. Manteve a sua hegemonia económica
B. Foi ultrapassada pela economia dos EUA
Confronta, agora, as tuas respostas com as soluções propostas:
1B; 2A; 3B; 4A; 5B; 6B; 7A; 8A; 9B; 10A; 11A; 12B
Parabéns! Esperamos ter melhorado os teus conhecimentos sobre a 1ª Guerra Mundial.
domingo, 26 de outubro de 2008
Potencialidades do blogue na educação
Se há quem ainda continue a pensar que consegue controlar o fluir da informação e do conhecimento, está completamente errado, sendo que todos nós somos potenciais “fazedores” da ciência e do saber. Não é mais possível controlar mensagens solitárias e unidireccionais.
As escolas, em geral, e as bibliotecas, em particular, têm de se posicionar na linha da frente se quisermos contribuir para que os nossos alunos não percam o tal comboio.
É certo que o uso de ferramentas da Web 2.0 no domínio das bibliotecas obriga a um estilo mais flexível, mais elástico, mais transparente mas também mais trabalhoso. Mas é, igualmente certo que uma biblioteca que se assuma como um centro de recursos para a aprendizagem e investigação se tem de constituir como protagonista na difusão de recursos educativos abertos com a inclusão de open courseware nos seus serviços e na promoção do acesso livre à literatura científica com a a criação ou adesão a repositórios digitais temáticos ou institucionais.
Neste contexto os blogues são, pois, uma excelente ferramenta de comunicação e troca de conhecimentos, quer enquanto recurso:
- em contexto organizacional,
- como meio de comunicação institucional,
- como ferramenta de comunicação das bibliotecas e serviços de informação e documentação,
- na gestão de projectos Web,
- como ferramenta colaborativa no domínio das bibliotecas e ciências da informação,
- espaço de acesso e disponibilização de informação,
quer enquanto estratégia pedagógica:
- como espaço de intercâmbio e colaboração,
- como espaço de debate e/ou role-play,
- como espaço de integração.
Enquanto recurso pedagógico as vantagens dos blogues para as bibliotecas residem, desde logo, na sua dimensão assíncrona, que possibilita aos seus autores e utilizadores uma grande facilidade de comunicação, abrindo oportunidades para o envolvimento e colaboração de diferentes membros da comunidade, próximas ou longínquas, do que resulta também a abertura a novas hipóteses de partilha com outras bibliotecas e/ou diferentes instituições, constituindo-se, então, como um espaço de encontro, de convívio e de socialização.
Por outro lado, a possibilidade dos alunos acederem a temáticas muito diferentes que se constituam como relevantes para as suas aprendizagens e interesses é outra vantagem, bem como o consequente desenvolvimento da transdisciplinaridade que esses conteúdos determinam.
A disponibilização de diferentes conteúdos e recursos provoca também um incentivo a uma prática de consulta de mensagens muito diferenciadas.
Qualquer destas facilidades obriga, no entanto, o responsável do blogue da biblioteca a uma prática de rigor muito grande sobre os conteúdos e links disponibilizados.
Como estratégia pedagógica, o blogue da biblioteca promove o “desenvolvimento de competências associadas à pesquisa e selecção de informação, à produção do texto escrito, ao domínio de diversos serviços e ferramentas da Web”, como refere Gomes, Maria João in “Blogs: um recurso e uma estratégia pedagógica”. Promove, ainda, o desenvolvimento do trabalho em equipa na medida em que os alunos são impulsionados a participar em conjunto na produção de novos conhecimentos através da expressão das suas expectativas, ideias e experiências, possibilitando, por outro lado, a integração de alunos com maiores dificuldades de integração, quer ao nível da sala de aula, quer ao nível social.
Sobre as últimas questões que nos foram colocadas para reflexão, direi que os blogues são mais uma ferramenta útil para o desenvolvimento da missão das bibliotecas e que, pelo menos para mim, começa a estar disponível. Contudo, e para retornar ao início da minha reflexão, direi de novo que será necessário, de todos, uma nova atitude.